Reseña:

Este es un libro mas de la colección "Estudios. Posgrado en Pedagogía UNAM. Tercera Epoca". El proposito de este y los otros títulos de la colección, es despertar el interés por difundir los resultados de la investigación de los integrantes del Programa de Posgrado en Pedagogía de la UNAM que se conforma con los estudiantes, docentes e investigadores de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL), el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FES-Aragón) y la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES-Acatlán), todos ellos de la UNAM El lector que seleccione uno o varios libros de nuestra Colección encontrará aportes enriquecedores e ideas valiosas desde las miradas que representan una variedad de métodos, visiones y tratamientos que son el sello del rigor, el pensamiento crítico y la libertad que rige a los Posgrados de la UNAM. En los inicios del siglo XXI, se reconoce que leer y escribir no son únicamente tareas lingüísticas o procesos psicológicos, sino también prácticas socioculturales. El enfoque sociocultural tiene que ver con el contexto, con la cultura y con el diálogo entre autor y lector, escritor-lector. "Leer requiere descodificar las palabras del texto, exige que el lector aporte conocimientos previos, obliga a inferir todo lo que no se dice_ Pero la comprensión proviene de la comunidad de hablantes; el significado nace de la cultura que comparten el autor y el lector (Cassany, 2006:12-13). La literacidad es también social, a partir de la interacción entre personas y "en lo que la gente hace con los textos" (Zavala, 2009:25). Este libro surge a partir de los trabajos del grupo académico de la línea de investigación Lengua y Cultura Escrita (LyCE) que se constituyó en 2011 por Gregorio Hernández Zamora en el Posgrado en Pedagogía de la UNAM (FES-Aragón)